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成都市实验小学文苑分校:阅读风尚 促家校共育

发表时间:2015-07-01 15:38:58    来源:中国未成年人网

成都市实验小学文苑分校的阅读活动让家长们看到了孩子们的变化,一位家长给孙郁老师写下了一封感谢信

  中国未成年人网成都讯(罗园)2005年的一天,担任中国教育学会成都市青羊实验学校五年级的班主任孙郁收到了一封来自家长的感谢信:“孙老师,您好!非常感谢您这学期以来对我家孩子的关心。他这学期以来,各科学习上有了很大的进步,尤其在语文和课外阅读上。每当我在家里听着他朗读《沁园春·雪》《咏梅》《沁园春·长沙》,我的心里就有一种说不出的高兴。现在孩子对阅读的兴趣提高了很多,我由衷的为他高兴,也衷心感谢您。”收到来信,孙郁感到十分欣慰。而这只是该校自1995年成立后,开展阅读活动以来取得成果的一个缩影。

  2015年6月,该校经正式更名为成都市实验小学文苑分校,而孙郁也已然成为了该校的副校长,说起这些在学校掀起的阅读风尚,她感概万千。

  “三结合”,开辟家校共育的德育工作新思路

  1995年,随着成都市人民政府府南河整治工程拆迁,这里形成了第一所社区配套小学——中国教育学会成都市青羊实验学校。“学校成立之初,主要接收周边社区的孩子,但由于大部分家长是农转非居民,素质参差不齐,对孩子的教育也存在一定问题。”孙郁回忆说。为了解决这一问题,根据“没有围墙的学校”这一办学理念,成都市实验小学文苑分校决定以学校、家庭、社区三结合的教育模式为基石,以阅读为重要支点,推进家校共育。

  孙郁说:“家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,社区是学生终身学习的学堂。”从学校成立之初,该校就坚持通过推广阅读让孩子们和家长相互影响,家长在阅读提高自身素养的同时,探索出更多适合孩子的教育方法。

  据了解,办学20年来,成都市实验小学文苑分校以阅读为纽带,走出去——让孩子们走出学校,丰富课外阅读,把阅读带进家庭、带进社区;请进来——将家庭、社区居民请进来,和师生共同阅读、学习。如今,该校成功地构建了“学校、家庭、社区”三维德育平台,开辟了家校共育的德育工作新思路。

  读书节,让阅读温润孩子们的心田

学校每年的读书节,学生以诵读、舞台剧等形式感受和分享阅读的乐趣

  每年的4、5月,成都市实验小学文苑分校都要组织开展读书节活动,如今该活动已成为学校办学特色。“我们常常跳出教材,跳出校园,指导学生去阅览室、去图书馆、去书店、去上网、去参加比赛……进行各种形式的课外阅读,以此来提高学生的文学素养,丰富学生的知识水平,提高学生道德修养,让学生养成良好的阅读习惯。”孙郁介绍,这个全校性的大型活动为孩子们创设了阅读的良好氛围。

  读书节期间,从班级板报的展示活动到班级间交换书籍的活动,从低年级的诵读活动到高年级的自编话剧表演,从读书笔记、读书小报评比到读书专题辩论会……学生通过参与各种读书活动,不断领略书中的精髓,享受阅读的快乐。孙郁说:“每次活动,我们都会邀请家长和社区代表参加,一同分享阅读的乐趣,分享孩子们读书的收获。”

老师和学生共读一本书

  此外,学校还设立了学生书吧、开放式阅览室和少先队队角小书架,为学生创造安静舒适的阅读环境,为孩子们提供大量印刷精美且内容符合儿童年龄和思维特点的图画书和故事书。每学期学校还将对这些书籍进行一次更新,及时补充适优质的阅读绘本、儿童文学、科普读物、学科读物等,让孩子感受到校园浓厚的书香氛围。

  家庭“书香角”,让孩子在书韵家庭中成长

  “亲子阅读是一种不以认知和识字为主要目的的阅读游戏活动,注重以‘春雨润物’的方式让孩子悄然地、欣然地接受阅读。”孙郁介绍,学校在努力营造校内优良学习环境基础上,还对家庭读书学习环境作了一定要求。

老师 、家长共同指导孩子进行阅读

一个学生和他的家庭“书香角”

  根据学校要求,家长需要营造家庭阅读氛围,与孩子一道创建“书香角”,增加家庭儿童阅读藏书量,同时经常和孩子讨论书籍、电影、电视节目的内容,增强孩子的阅读能力。

  针对不同学龄阶段的孩子,学校对于家庭阅读所作的要求也不同,如:低段学生的家长要每天在固定的时间选择适宜书籍大声读给孩子听,中高段学生家长要坚持每天和孩子一起默读,底限为半个小时。除此之外,学校还指导家长将孩子已有的生活经验与阅读活动有机联系,以反复阅读、绘画、表演、歌唱、游戏等多种形式调动孩子参与阅读的主动性、积极性,扩展孩子的阅读经验。

老师从书籍的选择、共读的形式与方法、阅读成果的积累等方面,与家长们分享如何创建书香家庭

  为了指导家庭阅读的开展,学校还设计了“同读书、共进步”亲子阅读卡,便于家长与孩子在填写的过程中交流阅读心得。一方面,引导家长为孩子做出了良好的表率,为孩子创建了相对稳定的阅读时间和空间;一方面,让家长能对孩子的课外阅读切实监控,并能及时发现并纠正孩子在阅读中产生的错误认识或不良习惯。

  “市民校园学习体验中心”让阅读之风吹进社区

  一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生,一个喜欢阅读家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子,一个热爱阅读的社区更容易培养出一批热爱阅读的家庭。无论在学校、家庭、还是社区都应为孩子们营造一个良好的课外阅读氛围。

学生走进社区参与活动

  为了将校园的书香辐射到社区,成都市实验小学文苑分校在2013年9月1日正式挂牌成立“市民校园学习体验中心”,将学校作为社区文明的培养基地,共建学习型社区。

  “市民校园学习体验中心”开设多项学习体验项目,并向社区居民发放市民校园学习体验卡,推荐优秀书目,满足社区居民多样化的学习需求,实现教育惠民。

在石人社区,孩子们展示阅读成果

  “市民校园体验中心”结合学校特色课程和优秀教师专长,着力打造五大课程——“亲子阅读课程”,通过系列培训、学习、交流,提升社区居民的学习能力和综合素质。每周二到周五下午4点半到5点半,向社区和家长开放。从阅读的重要意义到具体一本书的阅读要求、阅读方式,老师们亲切地引导着前来参与的孩子、家长和社区居民,一起徜徉书海,领略阅读的快乐。

学校设计“同读书、共进步”亲子阅读卡,便于家长与孩子在填写的过程中交流阅读心得

学校向社区赠送电子借阅卡

  在当地街道办事处、居委会的协助下,学校还组织学生走进社区,开展“小手牵大手、书香天地游”活动,让学生与社区干部、群众顺利地“结对子”,一组“对子”共读同一本经典名著,并随时交流读书心得,共同完成读书笔记、读书报告,继而相互以寄语的形式予以评价。

  孙郁说:“书香的氛围从没有围墙的学校溢满了社区的每个角落,感染着每一个社区成员,不断优化着社区风尚。悄然而起的阅读风尚同样也会反过来激励和促进孩子们热爱阅读。” 

编辑:曾浩洋    

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